合作读后感,合作读后感十一篇,读后感作文

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对“教什么”比“怎么教”更重要

读合学教育心得体会

在寒假期间阅读了《合学教育：突破合作学习的5大瓶颈》此本书，其实说实话我是抱着很不情愿的心态将此本书大致的看一遍，因为，对于我来说，“合作”一词在我的体育课堂上用到的少之又少。我记得上学期初，我用了一分钟的小组讨论，只讨论了一个问题。和其他科目一样，我没有一节课进行小组讨论。

为此，仅仅是大概明白这本书的内容，没有领略本书的精华。如果说看此本书对我的意思一点也没有也是不可能的，还是被我捕捉到了我想要的东西。书中有一小章节的标题的内容是对“教什么”比“怎么教”更重要，看到这标题，第一个反应就是，认同。

有这样一个现象：同样的教学内容写在老师们教案本上的教学目标是一模一样的，但在具体实施的过程中，老师们对目标的把握却各有侧重，这反映出的是教师在解读教材时所存在的差异，解读教材的水平的差异也折射出一个教师专业发展的差异，如何把教材读深、读透、读到位、读出知识背后所蕴含的数学思想和方法，做到既见树木又见森林，是备课的着力点。所谓“预设”，首先就是对教学目标的预设，而教学目标中首要的内容是知识与技能目标，即“教什么”的问题，如果教师对“教什么”还是雾里看花、“不清不楚”就有可能造成课堂的低效与无效。

“教什么”比“怎么教”更重要的前提，我认为对于我们体育老师来说，读懂教材才是根本。对于体育这门课，很多是没有像数学一样标准的答案，像英语一样有规定的读音的。如“篮球是什么”、“跨栏是什么”、“体操是什么”的课程内容本身理解不同时，对教学有效性产生直接影响。

例如，如果将作为课程内容的“篮球”理解为“团体对抗性的运动”，那么，在篮球教学中就会视篮球以“团体对抗作为主线”。反之，如果将作为课程内容的“篮球”理解为各项个人技术组合，则会视篮球以“个人技术作为主线”。如果将作为“短跑”仅仅解释为“以最短时间达到规定距离”的话，那么在将它具体化（加工）为教学内容时，就难以出现诸如“某学生100米成绩是15秒，要求其用“15″3”准确的跑完100米”的教材，或者难以出现“手拉手合作跑”、“迎面接力跑游戏”

写一篇好的作文需要具备以下几个要素：语言表达清晰准确，结构严谨合理，内容充实有深度，观点独特新颖，思想健康积极，逻辑连贯紧密，用词精准恰当，篇章布局得当，引人入胜的开头和令人回味的结尾等等。希望大家喜欢我们为您推荐的关于“读后感作文”的文章，也感谢您一直以来对我们网站的支持，希望您能经常光临以获取最新的信息！

我今天听了《四季的风》这个故事。主要讲了从前有一个苦孩子，他在春天病了，风就给他带来了花香和鸟儿的歌唱。夏天，他顶病更重了，风给他带来了野杏，可是苦孩子没吃上。秋天，他的病又重了一些，苦孩子想去玩，可是他不能起床，风和枫叶就跳舞给苦孩子看。冬天，他的病更加沉重了，风去找棉衣和棉被给苦孩子，最后，从一个小天使那里要了一些棉花，可是回去时才发现苦孩子已经去世了。我读完时，我感到很悲伤。觉得这苦孩子的命太苦了，特别是他害病的这一年，他本来就没有好的条件，又生了重病，很可怜。因为现在像苦孩子一样的孩子很多，他们本来也有父母，可现在他们却失去了父母，我们应该关心他们，像风一样的关心他们，因为这样才能让他们过上和我们一样愉快的生活。

读了《“咕咚”来了》这篇寓言,我深有感悟。

这篇寓言讲的是一只小兔子在湖边听到木瓜掉进水里的“咕咚”声后，以为有鬼来了，吓到赶紧跑，狐狸看见了，问：“你跑什么呀？”小兔子说：“‘咕咚’来了，快跑！”狐狸没见过“咕咚”，就以为是个很厉害的家伙，于是也跟着跑，不一会儿，已经有很多动物吓得跑起来了，最后，他们遇见了狮子，狮子问：“你们在干嘛？”“‘咕咚’来了，快跑！”大家不约而同地说。“‘咕咚’是什么呀？”狮子不解地问。大家都都摇头，小兔子说：“我在湖边遇到的。”狮子带领着大家来到湖边，原来是木瓜掉进水里的声音，真相大白了，大家你看看我，我看看你，恍然大悟，都笑了起来。

前几天，我在电视上看到一则新闻：今日网络上有一条消息，内容是“心脏病发作时，‘阿斯匹林’这种药可以用来抢救，而且千万不能让病人躺下。”大家一传十，十传百，被转发了上亿次。但是，专家指出，这个说法是不正确的，“阿斯匹林”在用药后很久才能发挥作用，不适合用于抢救，心脏病发作时不仅可以躺下，而且躺下更加好。

古人云：“耳听为虚，眼见为实”，对于别人说的话，不能盲目的相信，而是应该亲自实践去验证一下是不是真的有这件事情。

我们需要学会把想法借助作文表达出来，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。我们写作文要按要求写，把开头结尾写好，把段落分清，有没有一些可以参考的作文模板？希望本文能为您的工作和生活提供助力。

以前，我一直以为狼是一种凶猛而又残忍的动物，可自从读了沈石溪写的《狼王梦》这本书之后，让我对狼有了全新的评价。

《狼王梦》这本书主要讲了一匹叫紫岚的母狼生了三匹公狼：黑仔、蓝魂儿、双毛，和一匹母狼：媚媚。紫岚一心想让自己的狼儿夺取王位，什么都不顾，千方百计，竭尽全力，虽然希望一次次变成失望，三匹小公狼一个个死去，但它没有灰心，至死而不悔，把希望留在自己儿女的下一代。我喜欢紫岚，是因为我被它伟大而强烈的母爱与执着所感动。

《狼王梦》中有很多地方写到了深沉的母子之爱，无间的亲情与温柔，可这些在狼的世界里却表现为十分残忍。文中有一段我现在还记忆犹新，：“它把全部母性的温柔都凝集在舌尖上，来回舔着蓝魂儿潮湿的颈窝，钟情而又慈祥，蓝魂儿被浓烈的母爱陶醉了，狼嘴发出呜呜惬意的叫声;突然间，紫岚一口咬断了蓝魂儿的喉管，动作干净利索，迅如闪电快如风，只听得咔嗒一生脆响，蓝魂儿的颈窝里迸溅出一汪滚烫的狼血，脑袋便咕咚一生栽倒在地里，气绝身亡了。”每次看到这里，我都两眼泪水，既可怜小狼蓝魂儿，又为母狼紫岚忍痛割爱感到悲哀，紫岚宁愿让蓝魂儿死在自己手下，也不愿让自己的宝贝饱受猎狗、猎人的欺凌后死去，这是多么伟大的母爱呀!

读着《狼王梦》，我不禁想起了一个故事。在5〃12大地震中，搜救队员发现了一位穿着红衣的母亲，他躬着身子跪在残垣断壁间，头上、背上都堆满了砖头她的双手却紧紧地将一个几个月大的婴儿抱在怀里。这位母亲已经停止了呼吸，她的身体僵硬了，但手里一直紧紧握着一部手机。

搜救队员把婴儿抱了过来，另一位搜救队员想把那位母亲的身体放平，可是，那僵硬的尸体已成了舍己救子的誓言，那躬着身子跪在地上的姿势已成了永恒的雕塑。

搜救队员将手机拿了出来，“啊!上面有条短信!”他惊讶道。其他搜救队员迫不及待地说：“写的什么?快念念!”那位搜救队员念道：“亲爱的孩子，如果你能活着，一定要记住：我爱你!”这是她留给孩子的!这是多么伟大的母亲，多么无私的母爱呀!

其实，母爱是世界上做真挚的情感，母爱如就水一般，母亲就如源一样，无论你奔腾到哪里，依然有不尽的源头之水

一天，我读了一篇文章，这篇文章的题目叫《令人快乐的恶作剧》。咦，恶作剧不是会让做恶作剧的人感到快乐吗？受到恶作剧的人会快乐吗？怀着疑惑的心情，我读了下去。

故事是这样的：一天，加里和他的大学教授一起去散步。途中，他们看到小路边上放着一双开裂泛黄的布鞋。加里猜这鞋子是在附近田地里劳作的某个穷人的，临近黄昏，他也差不多该收工了。加里想要给这个穷人做个恶作剧。

看到“恶作剧”这三个字，我天马行空地想了起来，如果我是加里，我就会做个这样的恶作剧。我看到这双鞋，我就会在鞋子里面涂上颜料，然后悄悄躲到旁边的灌木丛中，静静地在那里等着，看那个穷人感到不对劲又很迷茫的样子。别说亲自去做了，就是在心中想想都高兴。要是找不到颜料，我也可以放一些野果在里面，特别是那种爆浆的，放在鞋子里。他把脚放入鞋子里，小野果就会咔咔的爆炸掉了，弄得袜子、鞋子上全是果汁，他回去又要洗了。想到这儿，我渐渐变得比原先还要开心了。

加里的教授却给出了与众不同的观点。他意味深长地说：“我们永远都不应该把自己的快乐建立在损害穷人的基础之上。既然你有钱，你可以通过帮助别人，让自己获得更大的快乐。在他的每一只鞋子里放上一枚五元硬币，之后呢，我们就去旁边的那个灌木丛躲起来，看看他有什么反应吧！”

我好佩服这个恶作剧呀！它既“整”了别人，又帮助了别人。一边让自己快乐，一边还让别人快乐。教授是怎么想到这样的呢？他太厉害了！

加里半信半疑，但还是这样做了。

果不其然，老农果真被这个恶作剧搞得快乐起来了。他拿出了两枚五元硬币，反复看着。他大为感动，跪倒在地，仰望上苍，感恩不止。他嘴里一直不停地念及着自己那个患病无助的老母亲以及他的那些食不果腹的兄弟姐妹们，现在这些雪中送炭的慷慨救助会让他们免于一死。

读完了文章，我也快乐了起来。我懂了给别人快乐比从别人那儿获得快乐更加令人快乐呢！

恶作剧，这是一个颇为引人注目的词汇。对于恶作剧这个词汇，有不同的定义，不同的想法和态度。但是，在我们日常生活中都有可能会面对恶作剧，无论你是想要玩弄别人还是被别人搞恶作剧，我认为都需要一些技巧和方法。

读完《恶作剧》这本书，我对于恶作剧有了新的认识。首先获得的启示是，恶作剧并不一定是一种坏事，更多的时候是一种瞬间舒畅的愉悦。司机停车，撒谎换树，制造假情报，这些看似无害甚至无意义的恶作剧，为大多数人带来的是